Cómo te entiendo… Debería haber también adaptaciones para malas personas frustradas con su vida.
ME PARECE INJUSTO QUE SE HAGAN EXÁMENES DIFERENTES A ALUMNOS QUE TIENEN DIFICUL
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AcojonanteInvitado
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ResponderSandyMooreInvitado
ResponderQué dura tu ignorancia chica… Como especialista relacionada con la materia me ha dolido tremendamente leer tu post. Ojalá los chavales con dificultades no se encuentren con mucha gente como tú. Más disciplina y hábitos de estudio a tu hijo y no tanta queja. ¿Sabes acaso lo que le puede costar a uno de esos chavales llegar a las exigencias normativas? Las adaptaciones son un derecho como bien te han dicho
V. MmInvitado
ResponderEn las oposiciones es igual y también tienen una nota más baja para entrar y también eligen de manera preferente destino si lo necesitan.
Yo sí lo veo justo, y ojo que me juego mucho como es un puesto en unas administración, pero debemos estar todos y enfrentarnos en igualdad de condiciones, y para que las personas con discapacidades estén en igualdad de condiciones tienen que hacerles adaptaciones.
Si hacen es mismo examen es como si a tu hijo que no tiene discapacidad le dieran la mitad de las respuestas correctas para que se entienda, hacer el mismo examen no es igualdad para todos, es darle ventaja a los que no tienen discapacidad.
FaniInvitadoIsaInvitado
ResponderVamos a ver, ya te han explicado muy bien por aquí que los chavales con adaptaciones no acaban estudiando una ingeniería ni ninguna otra carrera, y te voy a explicar porqué, a partir de bachillerato o FP los apoyos desaparecen, como mucho tienen más tiempo de examen o alguna adaptación, pero no hay recursos humanos, por lo que la gran mayoría se ven obligados a estudiar FP con muuuuucho esfuerzo o incorporarse al mundo laboral como buenamente pueden. Así que, tranquila, no le van a quitar ninguna oportunidad a tu hijo, porque desgraciadamente a los niños de necesidades no les dan todas las oportunidades que merecen. Hay que ser egoísta y cerrada de mente para opinar así y exponerlo.
PaolaInvitado
ResponderSe nota que esta persona no tiene ni idea de enseñanza. Cuando se hace una adaptación significativa, ese título de la eso no es el mismo título que una eso “normal”. No va a llegar a la universidad con eso, y tampoco tendrán esas posibilidades (obviamente, porque tienen una discapacidad o dificultades muy muy grandes). Podrán acceder a ciertos puestos de trabajo donde se avisa de que esa Eso está adaptada y a cierta formación . Puede acceder al bachillerato (no suele darse por razones obvias ) pero aunque puedan acceder, no se les pueden prolongar esas medidas en el bachillerato (no lo van a poder sacar si tienen tanta discapacidad o dificultad) o sea que no es que vayan a acceder realmente a lo mismo que una persona sin esas dificultades ….
Eres un poco ignorante, y encima hablas con una superioridad que para que . InfórmateMJInvitado
ResponderSois el claro ejemplo tú y esa madre que fue a protestar de que el bullying empieza en las casas y viene de los adultos..
La atención a la diversidad es una medida que se aplica por ley, y salvo que además haya adaptación curricular ( que no siempre es el caso) los contenidos son los mismos, solo cambia el modo de evaluarlos..Si tan injusto te parece lidia tú con un hijo con NEAE, con su discapacidad ( por qué si aunque no se suela decir la mayoría tienen discapacidad asociada a su condición) lidia con llevarlos a terapia, por qué no es un diagnóstico y ya,hay todo un trabajo detrás. Y los exámenes para un alumno NEA también pueden ser más complejos que los de tu hijo, las Altas Capacidades también se gestionan con protocolo de atención a la diversidad…Aquí una madre de tres hijos con doble excepcionalidad,.los tres son TDAh y los tres son AACC, hacen matemáticas a un nivel superior al resto de sus compañeros,sim embargo dos de ellos tienen dificultades con el dibujo, pintura y manualidades, y el mayor tiene cero i teres en las lenguas, con lo cual sus exámenes adaptados,son letraas grande, en mas hojas, conespacio para las preguntas, y con una producción escrita un poco más corta. Un concepto muy bajo de las capacidades de vuestros hijos neurotóxicos tenéis si os «dan envidia» estás adaptaciones.AnónimaInvitadoTonitaInvitado
ResponderNo hay demasiados niños con problemas, es que antes no se diagnosticaban y tiraban como podian y muchos no acababan la EGB, otros acababan pero ya no seguian mas alla, otros que eran genios y por no potenciar sus capacidades se frustraron y acabaron haciendo cualquier mierda. Todos recordamos en el cole niños extremadamente inteligentes pero que no paraban quietos, o extremadamente inteligentes pero muy nerds, niños a los que les costaba muchiiiisimo sacar un 5 aun esforzandose mucho, niños que no iban ni al colegio. Pues ahi tienes los espectos, los diagnosticos y la siglas que tanto os acojonan. Hoy esos niños tienen una guia y una posibilidades futuras mucho más amplias.
Lo que hay que leerInvitado
ResponderTengo un amigo con un niño TEA 2. Cuando ese niño empezó el cole due difícil, pues ahora con 12 años ya no necesita casi ni terapias ni adaptación curricular. Si no le hubiesen puesto una sigla, si no tuviese diagnostico y no se le hubiesen puesto una adaptado el curriculum, ese niño nunca hubiese llegado a un instituto. Hoy? estoy segura que ira a la universidad y podra estudiar lo que el quiera y llevar una vida plena.
MartaInvitado
ResponderHola,
Concuerdo con uno de los comentarios de que vives frustrada porque tú no pudiste tener medidas. Dicho esto, te explico muy muy resumido.
El alumnado con una capacidad dentro de la media pero con alguna dificultad de aprendizaje como dislexia, algunos tdah, discalculia, etc tienen unas adaptaciones que NO modifican contenidos. Es decir, tienen que estudiar exactamente lo mismo que sus compañeros pero se cambia la metodología según su necesidad, por ejemplo, el examen puede ser oral en caso de dislexia o los tdah pueden tener más tiempo debido a que tienen dificultades de organización o para poder leer, es una neurodivergencia y eso significa que su cerebro procesa de forma diferente la información, es un cerebro que funciona distinto pero capacidad tienen como cualquier otro y lo que tienen que estudiar es lo mismo que los demás. El hecho de tener más tiempo no les genera ninguna ventaja porque ellos ya parten con una desventaja por la forma de evaluar que hay en nuestro sistema educativo. Por otro lado, hay adaptaciones que SI modifican contenidos, se llaman Adaptación Curricular Significativa y la tienen los niños/as con una necesidad mayor y un desfase en su nivel de 2 cursos inferiores, por ejemplo, una discapacidad intelectual leve, estos niños efectivamente tienen un examen más fácil pero es que ellos no van a ir ni al bachiller ni a la PAU ni nada de eso, van a tener su propia ruta para entrar al mercado laboral. Pides igualdad en la diversidad cuando lo justo es la equidadAGGInvitado
ResponderFui alumna con altas capacidades sin adaptaciones en los 90 y acabé colgando los estudios, por suerte de más mayor los retomé y tengo carrera, máster y doctorado. Mi hija a día de hoy, diagnosticada de TDA y disgrafía de momento… no tiene adaptación pero si más adelante la necesita lucharé por ella, y eso que es una niña extremadamente inteligente… Pero sus dificultades a veces le pesan más que aquellas cosas de las que va sobrada.
Que yo no lo tuviera le quita derechos a los niños de ahora? Bastante lidiamos con otros aspectos de esos trastornos del aprendizaje cómo para que un examen sea una frustración másNo vale la penaInvitado
ResponderNO VALE LA PENA CONTESTARTE… TÚ MISMA, Y ESA OTRA MADRE, OS HABEIS RETRATADO PERFECTAMENTE.
QUE PENA DA EL MUNDO NEUROTIPICO CON GENTE COMO VOSOTRAS… ASÍ VA DE BIEN… SI LA MAYORIA FUERA NEURODIVERSO, YO CREO QUE SERIA MUY DIFERENTE Y PARA BIEN, ESTE MUNDO, PERO COMO NO ES ASÍ…
POR VISIONES COMO LA VUESTRA, SUFREN, ADEMAS DE SU NEURODIVERGENCIA, BULLYNG, ANSIEDAD, DEPRESIÓN, ANOREXIA, FOBIA,»RECHAZO A LA VIDA» (POR NO PONER EL NOMBRE QUE TODOS SABEMOS), ETC, ETC.
PERO COMO SOIS ASÍ, Q DE UNA REFLEXIÓN DEL DIRECTOR, SACAIS UNA AMENAZA… UFFFF DICE MUCHO DE VOSOTRAS, Y SEGURO QUE DESPUES DE ESCRIBIR LO QUE HAS PUESTO Y LEER LAS CONTESTACIONES, DORMIÍS IGUALMENTE TRANQUILAS, LO CONTRARIO ME DORPRENDERIA Y MUUUUUCHO.
DISFRUTA MÁS LA VIDA SIN DIFICULTADES Y NO SEAS TAN AMARGADA Y TÓXICA Y ANIMES CON TU ACTITUD A QUE TU HIJO ODIE A ESOS NIÑOS A LOS QUE TÚ DELANTE DE ÉL FIGAS LO QUE HAS PUESTO AQUI, Y OJALÁ, OJALÁ, QUE ESE NIÑO AL QUE HAN ADAPTADO EXAMENES, NO SEA UNA CIFRA MAS EN UN TIEMPO Y SEA POR CULPA DE TU HIJO.
REFLEXIONA UN POCO POR FAVOR…ThInvitado
ResponderNo os confundáis con qje esto solo se hace en la ESo. Conozco a universitarios a los que les adaptan los exámenes por tener TDAH. Me pregunto si le adaptarán también los pacientes cuando sean médico o le darán aviones «faciles» cuando sea ingeniero… no sé. Yo creo que algunas cosas se nos han ido de las manos.
AntoInvitado
ResponderQué triste leer tu posteo, pues sabes qué? Qué dolida, sola y abandonada debe sentirse tu niña interior para que pienses así. Abrazala mucho, capaz así, te llega un poco de empatía.
Orgullosamente soy mamá de un niño con TEA y TDAH, y gracias al acompañamiento que recibe del establecimiento educativo, terapias y la casa está pudiendo desarrollar todo su potencial. Y no, no necesita que le se la hagan más fácil, porque su CI es más alto que el promedio, necesita que las consignas sean precisas porque su neuro divergencia hace que su pensamiento sea lineal.
Antes de repartir mierdas, deberías instruirte en el tema, ya sentir empatía por el otro creo que sería pedirte mucho. -
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Las imágenes utilizadas para ilustrar los temas del foro pertenecen a un banco de fotos de pago y en ningún caso corresponden a los protagonistas de las historias.
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