Las pantallas son herramientas, todo depende de como las quieras usar. El exceso es malísimo para el desarrollo cerebral en edades tempranas, pero también puede ser un recurso de aprendizaje y ocio muy útil.

Mi hijo es autista no verbal, tiene 7 años y él se comunica mediante una tablet y unos tableros dinámicos de comunicación aumentativa. Es su vehículo para poder «hablar» y lo usa mucho a lo largo del día. Ese uso es funcional y así lo ha aprendido él. Para juegos tiene una hora diaria en sus rutinas pero pasa mundialmente de ello, lo pone en la mesa y se va a jugar a otra cosa. No le llama excesivamente la atención para el ocio. Aunque sí te digo que le gusta la tele, sus dibus (igual, con tiempo controlado) pero también ve pelis con los mayores, sobre todo si son robots, aliens o monstruos gigantes, le encantan las de Pacific Rim, Godzilla y Transformers. Creo que el punto es ese, enseñar a los muchachos a utilizar la tecnología de forma juiciosa, controlando tiempos y usos hasta que lo asimilen y lo aprendan.

El resto de tiempo libre, pues jugar, como cualquier niño. Tiene juegos sensoriales que le encantan, como plastilina o arena mágica, jugamos a la pelota, salimos al huerto, ponemos música, hacemos puzles, juegos de mesa sencillos (clasificar, juntar parejas, juegos de secuencias…), juega a lucha con su padre, salta y hace volteretas en las camas (tenemos las camas bajitas así que es seguro) Le queremos comprar una elástica para el patio. Esto puede ser agotador para el adulto hasta que los chavales tengan autonomía en sus decisiones y aprendan que no se puede estar todo el día supeditando la diversión a una pantalla. Pero para que aprendan hay que establecer tiempos y rutinas o harán un uso compulsivo de la pantalla.

No estoy a favor de cero pantallas porque creo que es funcionalmente imposible en estos tiempos que corren, pero sí hay que ayudarlos a utilizarlas de forma correcta y beneficiosa.