Pide cita con la orientadora del centro. Por mucho que tú lo estimules, lo normal no es que aprenda tan pronto. Probablemente tenga altas capacidades, o mínimo precocidad. Mi hija leía como el tuyo. La evaluaron en infantil de 5 años. Antes de evaluarla jamás me dijeron que no le diera alas, al contrario, adaptaron algunos rincones del alua con materiales distintos para que ella estuviera estimulada y motivada.
Te va a tocar moverte, para que no pierda el interés y se adapten a sus capacidades, la ley te ampara.

La educación en este país está perdida. Has hecho bien. Vas y le dices a todo que si y luego deja que tu hijo siga leyendo y sumando. Eso que lleva. Aprenderá a comportarse y demás y no te preocupes. Que entienda el colegio como un sitio para jugar y socializar. Mis hijos ahora tienen 14 y 12 años y siempre han ido adelantados. Yo lo que hacía en primaria era que llevaban en la mochila unos sudokus, sopas de letra y demás y si acababan antes lo sacaban y así no molestaban. Mientras a la profe no le des trabajo extra no vas a tener problema.

Más adelante aprovechan esos ratos para adelantar deberes y así tienen mucha más tarde libre.

Lo que no es de recibo es que pares al niño que quiere aprender. Es totalmente ilógico pero claro eso les da más trabajo y te piden que pares su progresión. Así que lo mejor que puedes hacer es que lo lleve de casa.

Mucho ánimo

Trabajo en escuela infantil en Alemania, que va hasta los seis años. Los grupos se dividen entre 0-3 años y 3-6. Hasta que no empiezan primaria, no se les enseña a leer y escribir como tal pero si muestran curiosidad, se acompaña y por supuesto algunos aprenden las letras o incluso a leer a la edad de tu hijo. Me parece increíble que la maestra se moleste por eso. Sé que es difícil individualizar totalmente la educación en grupos tan grandes como los que hay en las aulas pero la mujer debería reflexionar antes de decirte algo así y ponerse las pilas. Es su trabajo. Yo buscaría alternativas.

¡Hola! Soy maestra de infantil.

Hay mucho debate con lo de leer sí/leer no en infantil. ¿Por qué? Porque hasta los 6/7 años su cerebro no tiene por qué estar maduro, y en este país parece que el que acaba infantil sin leer tiene un problema, cuando no tiene por qué, pues cada niño tiene su ritmo. Precisamente por ello, igual que forzado no es bueno, frenar tampoco, y que un niño vaya adelantado si surge de su curiosidad y capacidades sin que se le fuerce, pues está bien. Jamás diría que que un niño sepa hacer algo por encima de lo habitual a su edad está mal, si no se ha obligado al niño.

Entiendo quizás una parte de lo que te dice su tutora: si él ya lo sabe y contesta siempre (un impulso normal), no deja tiempo a los demás a pensar, cuando realmente lo necesitan más que el que ya sabe. Estoy en 4 años ahora y tengo dos peques que cumplirán 5 en dos meses (casualidad que son del mismo mes) y saben leer, y me pasa eso, que siempre contestan y sí me toca decirles: «chicos, ahora toca contestar a otros», o simplemente hacer turnos, que levanten la mano y pregunto cada vez a uno, así ni los adelantados «chafan» las respuestas del resto, ni se sienten excluidos, porque cada uno tiene su momento, además de aprender autocontrol y respeto por el turno de los otros (que a estas edades cuesta mucho).

En ocasiones las ratios altas y la falta de recursos humanos nos dificultan poder programar de manera internivel, pero sí debemos intentarlo en la medida de lo posible. El curso pasado tenía 26 críos de 3 años y era inviable atender a todos como merecían. Este año han partido el grupo y tengo 13, es increíble lo fácil que me resulta ahora programar multinivel (adaptado a los que van por arriba, a los que van con el grupo y a los que van más despacito), así que entiendo que si son muchos o tiene una clase con niños con necesidades especiales grandes, le resulte complejo organizarse al 100%. Pero, desde luego hacer sentir mal a una madre porque su nene lee, no lo comparto. Igual que hay que respetar los ritmos más relajados, hay que respetar a los nenes que van como flechillas.

Un abrazo.

Lo siento por la maestra que te ha tocado. A mí me ocurrió lo mismo, pero con la diferencia que mi padre tuvo bronca con ella por favorecer la mediocridad… y tiene razón.

En general tengo bastante mala opinión de las maestras en este país, por su forma de enseñar igualando a la baja y descuidando por completo a quienes tienen altas capacidades, ya que como ya saben no hace falta dedicarles atención. Tampoco me sirve la excusa de las ratios, en la enseñanza universitaria no es que nademos en la abundancia, pero los resultados de aprendizaje se deben alcanzar obligatoriamente.

El colegio está obligado a:

Hacer lo necesario para la detección de AACC. Es obvio que es AACC.

Sí el colegio no quiere puede ir por Atención temprana que le derive su pediatra. En mi caso así va siendo.

También está obligado a dar herramientas a ese niño.

Esto lo sé porque tengo un amigo que es director de un colegio.

Parece que os molestan que haya niños que despunten más que otros cuando ellos no lo controlan, ni tampoco los padres. La AACC es una neurodivergencia. O se nace con ella, o no. Y no! No se quita. No la pierden siendo más mayores. Solo que como todo ser humano, el desarrollo decelera.

Saludos!