Te entiendo, pero como madre deberías dejar el egoísmo de lo que quieres o no quieres y pensar en el bien de tu hijo.

Si es cierto que tiene altas capacidades, tu hijo en un centro escolar ordinario no va a aprovechar el tiempo, ni va a poder desarrollarse tan íntegramente como si estuviera en el centro adecuado.

Las pruebas son algo sencillo, no es algo que vaya a cambiarle ni empeorarle la vida, son un simple medidor.

Por tanto, haz lo que consideres mejor, porque al fin y al cabo tú eres su madre y es tú responsabilidad, pero no puedes brindarle una educación inferior a lo que tu hijo merece, solo porque tú no quieras hacerle las pruebas.

Buenos días,

Como persona con altas capacidades y madre y mujer de personas con altas capacidades yo te recomendaría que le dejases hacer los test.

Mi experiencia y la de mi marido don muy similares en este aspecto, cuando eramos pequeños las altas capacidades «no existian» pero nosotros eramos diferentes y nos comportabamos diferentes, lo que hizo que fueramos marginados y maltratados por nuestros compañeros.

Las altas capacidades no te hacen superdotado y no todo el mundo con altas capacidades tiene las mismas capacidades (yo soy nula en matemáticas pero un prodigio en lingüística y razonamiento espacial) pero lo que si te da un diagnóstico de altas capacidades son herramientas para gestionar tus emociones (que sobre todo durante la infancia se desacompasan con tus capacidades intelectuales) y te hace entender que no eres raro, solo percibes el mundo de otra forma tan valida como los demas.

Tu niño es un maravilloso rectangulo y querer que sea un cuadrado solo para que el resto de cuadrados no lo excluyan solo va a hacer que no se sienta «en su lugar» y que no puede cumplir las expectativas del resto del mundo.

Ser altas capacidades no es estudiar más, es dejar que descubra lo que le apasiona y lo potencie.

Un saludo

Soy psicóloga y trabajo en educación. Lo que se ha dicho en comentarios anteriores es correcto: no se puede confundir tener altas capacidades (por cierto, hay diferentes tipos: talentos simples, talentos conmplejos, superdotación…) con ser empollón. De hecho, trabajo con alumnos con diagnóstico de aacc en secundaria y con fracaso escolar.
Son niños que aprenden de manera diferente. Por eso es importante el diagnòstico; con la evaluación pueden detectar en qué ‘sobresale’ y adaptar las estrategias de enseñanza a sus necesidades educativas. No de trata de ‘poner una etiqueta’. Se trata de dar un respuesta adecuada a las necesidades educativas de tu hijo.

No suelo escribir en ningún foro, pero he leído este post y hay cosas que debes saber.

Lo primero que debes hacer es aceptar que tu hijo es diferente, porque lo es. Su cerebro funciona de forma distinta al de los otros niños de su edad y, por lo tanto, tiene también otras necesidades.

Por otra parte, te estás centrando mucho en lo académico con una visión muy «hollywoodiense» de que el niño va a tener que cambiar de colegio si es un genio y nada más lejos de la realidad. Pero sí que es importante que entiendas que tu hijo necesita alimentar su mente mucho más, tanto en cantidad como en contenido: informarse de cosas nuevas, hacer proyectos de aprendizaje, curiosear todo tipo de materias, etc. Que intentes esconderlo o minimizarlo va a traer consecuencias muy negativas para él.

Que tú «no quieras nada de eso para tu hijo» es una postura más bien cómoda y egoísta por tu parte, y no va a tener una infancia feliz y tranquila si crece ignorando porqué su cerebro funciona de una forma distinta, porqué le interesan cosas que a los niños de su edad no, porqué sus compañeros de clase le parecen infantiloides, porqué es más sensible que los demás o porqué tiene pensamientos más profundos y abstractos. Si decidís ignorar su naturaleza, crecerá sin saber quien es, con un hueco de identidad que no podrá llenar por sí mismo y que será muy difícil de arreglar o enderezar en un futuro.

También es muy importante, casi más que la parte académica, la parte emocional. Creo que deberías informarte sobre lo que son las altas capacidades y como funcionan porque suelen ser personas muy emotivas, con hiperestesias (hipersensibilidad a estímulos o sensaciones) y con una alta emocionalidad (todo les afecta en mayor medida). Lo que vengo a decir es que unas altas capacidades mal llevadas pueden degenerar en ira, aislamiento, ansiedad y/o depresión a edades muy tempranas.

Mi consejo es QUE TE INFORMES BIEN y que pienses en tu hijo y sus necesidades. Olvídate del «quiero que mi hijo sea uno más y no diferente» porque ya es diferente, es su naturaleza, ha nacido así. Así que busca información y que te asesoren bien (psicólogos especializados en altas capacidades a poder ser).

Tu hijo tiene una oportunidad de oro, que otras generaciones no han tenido, para crecer con confianza, con autoestima, sabiendo su valor y con respuestas a muchos porqués.

No sé que casos has leído de otros niños y tampoco sé que historias te habrán contado al respecto, y está claro que harás lo que creas conveniente. Pero es importante que sepas que esto que lees lo escribe una persona de treinta y tantos que ha descubierto hace poco tiempo que tiene altas capacidades, a la que le está costando mucho reconstruirse y saber quien es en realidad; con problemas serios de baja autoestima, ansiedad crónica y depresión cíclica.

No le hagas eso a tu hijo, no intentes meter un triángulo en el hueco de un cuadrado porque o parte la pieza o parte el molde. Dale la oportunidad de crecer sabiendo quien es y que no está mal ser como es, que no está roto, ni mal… simplemente es diferente. Espero que entres en razón, por el bien de tu hijo.

Así que, para ti, que sea inteligente es un defecto y un motivo de burla. Debías de ser un encanto en el instituto.
El mundo se va a la mierda, en serio.

Pues yo te voy a contar mi experiencia como amiga de una chica con altas capacidades. Estamos hablando de 2008-2014 en el instituto.
A ella ya le hacían bullying de antes del diagnóstico porque era distinta, y ella lo fomentaba, en el fondo siempre le ha gustado ser distinta, y cuando nos hicieron una prueba de diagnóstico a un grupo aleatorio y ella estaba entre los seleccionados, salió que tenía altas capacidades y quien se lo tomó más en serio fue su madre. Su madre luchaba contra viento y marea para venderte que su hija era la salvación del mundo, mientras su hija suspendía todas las asignaturas y repetía porque ella no quería hacer otra cosa que no fuera pintar y dibujar.
Al final la toxicidad de su madre y ella misma alejándose de la gente y creciendose ante los demás pero sin demostrar nada se quedó solisima y acabó en Diversificación curricular para terminar la ESO porque no llegaba a los criterios de 4° normal.

Al final ser algo o no te afecta en tu vida tanto como te lo inculquen y lo lleves tú mismo. Tú hijo puede saber que es altas capacidades pero lo importante es cómo gestionarlo, no huir de ello. Al final es algo que afecta a su día a día aunque no se haga ningún examen. Es como si fuera Asperger y no hicieras ningún estudio para saberlo porque no quieres que lo etiquetan como eso pero es que lo es, y no saberlo y acompañarlo en el proceso por gestionarlo es peor… no crees?