Tienes razón en parte, la profesora es gilipollas y si el chico tiene una nota media de 7,5 es su nota y punto. Y si hace más o menos caso es muy diferente a dar problemas. Sí está cayado y sin dar problemas no puede bajarle la nota pq ella tenga envidia de q la profesora de la academia es mejor docente. Además las matemáticas nos enseñan a solucionar problemas y muchos caminos pueden llevar a la solución, los premios Nobel de matemáticas no han creído nunca en q solo hay un modo correcto de enfrentarse a un problema matemático. Si él sabe llegar a un resultado correcto es un resultado correcto… Pero sí hay una cosa en la q tiene razón ella, él es quién tiene q sacarse las castañas del fuego, el es quién tiene q hablar con el jefe de estudios, él tiene edad suficiente para defenderse, si sigues luchando sus batallas él nunca se defenderá y eso es un grave error.

Hola!
Te escribo como profe. Yo pasaría del tema si es su último año con ella. La nota de la ESO no va a ninguna parte. Lo que está haciendo lo está haciendo por ego, hay más profesores de los que debería así. A mi me pasó exactamente lo mismo con su edad y hoy en día me da pena esa profesora que necesitó fastidiar a una niña por proteger su ego.
Si quieres pelearlo pídele los criterios de evaluación con porcentajes (es un documento público, están obligados a dartelo). Los profesores hacemos una cosa que se llama programación y dentro de esa programación hacemos las unidades didácticas. Dentro de esas unidades se especifican los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que tienen que ir con porcentajes. Esto hay gente que lo hace bien y hay gente que lo hace muy por encima para cumplir con la burocracia (que no es tu problema, a ti que te lo den). Si ella tiene en cuenta la actitud a la hora de evaluar genial, pero los numeros tienen que salir.
Suerte!

Soy profe de secundaria y ya te digo yo que la ley nos obliga a evaluar por criterios y en ninguno de ellos se habla sobre comportamiento.
En otras palabras, habla con el jefe de estudios porque lo que está haciendo esta profesora es ILEGAL

Hola, las notas del examen no tiene nada que ver con la nota final, se evalúan otras cosas como la actitud, el trabajo en clase, etc. Y más en la ESO, si no, no aprueba casi nadie…
En este caso, desde mi punto de vista, la profesora de la academia no lo ha hecho bien. Entiendo que puedas explicarlo con diferentes procedimientos para que lo entiendan mejor, pero hay que enseñar el que hacen en clase, se tienen que adaptar a como se enseña en el instituto. Piensa que en la clase de tu hijo serán unos 30 alumnos, si cada uno hace un procedimiento te puedes volver loco a la hora de corregir y ver lo que le cuesta a cada uno. Por eso, como en la academia no serán más de cinco, los profesores deberían adaptarse y no hacerlo como a ellos les da la gana o se les dé mejor. Incluso hay veces que hay directrices para ciertas cosas marcadas por el centro, por lo que no tienes la libertad absoluta. Es decir, igual cuando vas a la reunión y te dicen que en ese instituto está marcado ese procedimiento de matemáticas para todo el alumnado. O que se ha seguido ese en concreto porque es el que está en el libro y para no marear más.
Hay muchos profesores que no están para dar clases con adolescentes, eso te lo aseguro, pero en este caso no veo razón de añadirle más presión a una profesora. En todo caso, deberías ir a hablar con la dirección de la academia y pedirle explicaciones de por qué le ha enseñado el procedimiento diferente al del instituto.
También te diré que no dudo que la profe de la academia sea buena, pero aunque la base sea la misma «profesores de matemáticas» la situación de cada una es muy diferente, por lo que no puedes acusar a la del instituto de mala profesora: igual tiene 150 alumnos, presión por parte de dirección, un volumen de trabajo bestial, clases con más de 30 alumnos, en muchos centros no hay recursos, etc.
Por todo esto, creo que no vas a conseguir nada con la reunión más que presionar a una profesora y amargarle un rato la existencia.

Entiendo que sea tu hijo, pero es posible que la profesora tenga un punto de razón. Las tareas que se hacen en class suelen tener bastante peso (un 20% por lo menos, muchas veces más, y aparte ese 10% por la actitud), y a veces te encuentras niños que no hacen nada en toda la clase «porque, total, ya lo hago en la academia». Intenta hacer trabajar a 30 chiquillos cuando unos cuantos deciden que ellos pasan. Además, que si no hace las tareas tendrá una mala nota en ese apartado. Ya te digo que en ninguna programación de ESO los exámenes tienen un peso del 90% porque Inspección no la daría de paso.

No es legal utilizar la actitud para la evaluación, por ello están los criterios e indicadores de evaluación establecidos por cada comunidad autónoma en su currículum. Para evitar precisamente eso y que kas notas sean lo más objetivas posible.
De todas formas en la reunión les puedes pedir los criterios de evaluación de la asignatura establecidos en el insti a ver si ellos han establecido de verdad que la actitud tiene un porcentaje y qué porcentaje es, para poder ver si puede bajarle a un 6…

En todos los departamentos tenemos estipulados los criterios de evaluación de cada trimestre.
No puedo hablar por otros profesores, pero yo lo que hago el primer día de clase es compartir estos criterios con mis alumnos, y se los hago copiar en su cuaderno mientras los explico para que luego no haya confusiones. En actitud, comportamiento, etc. suele ir un porcentaje entre el 10 y el 20% de la nota.

Así que mi consejo es que en la reunión (como te han aconsejado otras, con actitud conciliadora) preguntes cuáles son esos criterios para saber cómo sacar la media ponderada del trimestre, porque no solo cuentan los exámenes para el cálculo.

De todos modos, a lo mejor a la profesora le sienta mal que tu hijo haya mejorado sin su ayuda, cosa que no entiendo pero hay gente para todo. Yo estaría orgullosa de ver el esfuerzo extra que ha hecho algún alumno fuera del colegio para mejorar. Y si en el primer examen veo que hace algo de una manera diferente a cómo lo quiero, se lo explico en ese momento para que pueda corregirlo, no a final de trimestre cuando está todo el pescado vendido ya.

En fin, espero que vaya bien la reunión. Y me alegro mucho de que a tu hijo le gusten ahora las mates y de que haya mejorado tanto. Eso es con lo que os tenéis que quedar. Una nota es un número, nada más, el conocimiento se lo va a llevar ya para partir de un nivel más cómodo el año que viene.

Soy profesora y es cierto que un tanto por ciento de la nota de la evaluación consta de la actitud en clase, el trabajo diario, etc. La nota del examen suele tener un peso del 60%.

En muchos casos, cuando los alumnos tienen una gran cantidad de trabajo fuera del insti, suelen bajar mucho el rendimiento en las clases, pues «lo van a trabajar luego», y en el caso de tu hijo, con una persona con la que conecta mejor. Puede que se haya relajado demasiado, o que incluso tenga en clase conductas inadecuadas…

No quiero incomodar con este comentario, pero muchas veces (muchísimas) la realidad que perciben nuestros hijos adolescentes está un poco distorsionada…