No es legal utilizar la actitud para la evaluación, por ello están los criterios e indicadores de evaluación establecidos por cada comunidad autónoma en su currículum. Para evitar precisamente eso y que kas notas sean lo más objetivas posible.
De todas formas en la reunión les puedes pedir los criterios de evaluación de la asignatura establecidos en el insti a ver si ellos han establecido de verdad que la actitud tiene un porcentaje y qué porcentaje es, para poder ver si puede bajarle a un 6…

En todos los departamentos tenemos estipulados los criterios de evaluación de cada trimestre.
No puedo hablar por otros profesores, pero yo lo que hago el primer día de clase es compartir estos criterios con mis alumnos, y se los hago copiar en su cuaderno mientras los explico para que luego no haya confusiones. En actitud, comportamiento, etc. suele ir un porcentaje entre el 10 y el 20% de la nota.

Así que mi consejo es que en la reunión (como te han aconsejado otras, con actitud conciliadora) preguntes cuáles son esos criterios para saber cómo sacar la media ponderada del trimestre, porque no solo cuentan los exámenes para el cálculo.

De todos modos, a lo mejor a la profesora le sienta mal que tu hijo haya mejorado sin su ayuda, cosa que no entiendo pero hay gente para todo. Yo estaría orgullosa de ver el esfuerzo extra que ha hecho algún alumno fuera del colegio para mejorar. Y si en el primer examen veo que hace algo de una manera diferente a cómo lo quiero, se lo explico en ese momento para que pueda corregirlo, no a final de trimestre cuando está todo el pescado vendido ya.

En fin, espero que vaya bien la reunión. Y me alegro mucho de que a tu hijo le gusten ahora las mates y de que haya mejorado tanto. Eso es con lo que os tenéis que quedar. Una nota es un número, nada más, el conocimiento se lo va a llevar ya para partir de un nivel más cómodo el año que viene.

Soy profesora y es cierto que un tanto por ciento de la nota de la evaluación consta de la actitud en clase, el trabajo diario, etc. La nota del examen suele tener un peso del 60%.

En muchos casos, cuando los alumnos tienen una gran cantidad de trabajo fuera del insti, suelen bajar mucho el rendimiento en las clases, pues «lo van a trabajar luego», y en el caso de tu hijo, con una persona con la que conecta mejor. Puede que se haya relajado demasiado, o que incluso tenga en clase conductas inadecuadas…

No quiero incomodar con este comentario, pero muchas veces (muchísimas) la realidad que perciben nuestros hijos adolescentes está un poco distorsionada…

Yo no estoy nada de acuerdo con la profesora pero es cierto que parte de la nota es trabajo en clase. Eso es común en la eso, bachillerato y luego con el plan Bolonia tb a nivel de grado. A mí me pasaba que faltaba a clase pq era más de quedarme en el bar y estudiar para el examen, o ir a clase y no estar atendiendo, etc. Y me afectaba a la nota. Otra cosa es q la profesora quiera que los exámenes sean como ella lo explica. Son matemáticas, si el resultado está bien, el ejercicio no puede estar mal. De eso sí que hablaría con ella y con el tutor/a de tu hijo, está haciendo un esfuerzo fuera de clase y encima le penaliza, es injusto.

Aquí otra profesora.
Lo primero que te voy a decir es que no le ha bajado la media, ella ha sumado todas las notas y tenía de tu hijo y por mucho que él examen sea un 7,5, el resto de notas son más bajas y no puede sumar más.

Lo segundo es que tu hijo debe respetar el procedimiento. Si la profesora está enseñando multiplicaciones y tu hijo resuelve el problema usando sumas, tu hijo no va a sacar buena nota en el examen de multiplicaciones porque no sabe multiplicar, por mucho que el resultado sea correcto.