Tengo que intervenir dentro del aula y no se cómo hacerlo

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  • Marina
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    Marina on #1008626

    Buenas! Os cuento… Soy maestra de primaria, de PT y de AL, y hace 2 semanas me dieron una vacante para todo el curso justo de estas dos últimas especialidades. Yo estaba muy contenta hasta que llegué al cole y me encontré el percal… En otras ocasiones, cuando he trabajado de ello, yo me llevaba a los niñ@s con los que tenía que intervenir a mi aula, para hacerlo de una manera mucho más efectiva, y cuando ya tenían adquiridas ciertas habilidades, trabajábamos en el aula de referencia.

    Pues en este cole no me dejan sacar a nadie y no solo eso, sino que pretenden que haga docencia compartida en aquellas aulas a las que entro (5, 3 de infantil y 2 de primaria), lo cual me parece totalmente inviable. Ya sabemos todos que lo ideal es trabajar dentro del aula por temas de inclusión y demás, pero luego la realidad es muy diferente sobre todo en infantil, cuando llevas un recurso, todos lo quieren utilizar (como es lógico) y al final lo aprovechan todos menos el niño o niña que lo necesita de verdad.

    Estoy super agobiada, porque me queda todo el curso así, y de verdad que no se como meter mano en las intervenciones. Si hay algún PT o AL por aquí que me pueda echar una mano, se lo agradecería de corazón, porque me están venga a decir cosas pero a la vez no me dan información de ningún tipo ni me dicen como han trabajado otros años exactamente…


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    Biflor
    Invitado


    Biflor on #1008637

    Si te sirve, yo soy profe en sexto y la PT entra en el aula. Sé que en infantil es distinto,porque también he trabajado unos años en ese ciclo, pero ahora, yo explico y mi compañera me escucha. Después refuerza lo que yo he explicado en grupo pequeño con ejercicios concretos.
    Para infantil, no te vale pero para el resto, quizás si

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    Kalima
    Invitado


    Kalima on #1008668

    Propón a los tutores hacer algo especial esas horas, por ejemplo un día a la semana de juegos que refuercen lo que tus alumnos necesitan, por ejemplo si tienes un TEL, que ese día sean juegos del lenguaje… Un poco adaptado al alumno o alumnos que necesiten más atención, dividis la clase en grupos y hacéis estaciones, 4 o 5 estaciones, dos de ellas relacionadas con el lenguaje, una ficha de grafías sencilla y las otras que sean fáciles, en rincones que los alumnos ya sepan jugar y van rotando, los alumnos de atención a la diversidad pueden rotar como todos o podéis ponerlos fijos en las estaciones que estéis vosotras para que participen más en la actividad reforzando algo concreto.

    Lo ideal es la intervención en el aula pero reconozco que a veces no se puede o no tiene mucho sentido, yo este año estoy en sexto y algún alumno sale, porque lo que necesita es que alguien trabaje con él la lectoescritura, otros años han podido intervenir en aula, pero a veces no se puede.

    Un abrazo

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    Mónica
    Invitado


    Mónica on #1008695

    ¡Hola! Aquí una profe de infantil. Lo que funciona muy bien es, en esas sesiones, hacer estaciones, talleres, rincones rotativos o como quieras llamarlos.

    Pones un par de propuestas que no necesiten ser dirigidas, el tutor que haga una propuesta de lo que consideréis y tú el taller de más peso para lo que necesites trabajar. Cada x tiempo, los peques cambian de actividad.

    Otra opción es que hagas grupito para hacer algo en el aula pero aparte y que cada vez sean niños distintos pero siempre contando con los peques con neae. Por ejemplo, imagina que A necesita esas sesiones, pues la primera sesión hacen tu actividad A, B, C y D. En la siguiente, llamas a A, E, F y G. Esto es menos inclusivo y en cursos altos se darán cuenta de que A siempre está, pero es otra opción.

    Por último, se me ocurre que hagas simplemente lo que en infantil hacen las maestras de apoyo: si el tutor va a hacer una actividad de mate, apoyas a quien más lo necesita, te sientas en su equipo y contestas dudas a quien te pregunte, pero siempre rondando cerca del alumno con necesidades.

    Enhorabuena por la vacante, verás como cuando le cojas el truquito, disfrutas mucho, compi.

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