Andrea:
En ningún momento le he quitado importancia. De hecho, en cuarto de primaria , tras mucho pelear contra todo un sistema educativo que por mucho que se diga que hay inclusión, desde mi experiencia y la de otras muchas familias, no es real. Me dí de bruces con un equipo docente desbordado y sin apoyos, y con un equipo directivo al que los alumnos con dificultades de aprendizaje les molestaban y que según palabras del jefe de estudios de ese centro, tenían 90 alumnos con DEA’s en Primaria y no podían atenderles a todos.
Visto lo visto busqué métodos alternativos, enseñanza ordinaria pero programas educativos con otra metodología adaptados a alumnos con dificultades de aprendizaje. Fíjate si me importó que luché porque accediese a ese centro incluso teniendo que cambiarnos de ciudad. Centro en el que sigue a día de hoy porque cubre todas las etapas. 15 alumnos por aula, profesor especializado y PT ( Terapeuta pedagógico en el aula) , AL (Educador en Audición y Lenguaje) para aquellos alumnos que lo necesiten, psicopedagogos, logopeda, Integradora Social…
Mi hijo lleva en control neurológico desde los 6 años. La neuróloga no consideró adecuado medicarle hasta los 8 años y con 13 le retiró la medicación, pero sigue en revisión con ella cada 6-8 meses aproximadamente.
Tiene todos los apoyos ,pero el curso pasado fue un problema de actitud, de motivación , dicho incluso por el propio centro. Comenzó este curso con bastante desinterés , en dos meses llevo dos tutorías presenciales y mails y llamadas semanales haciéndole un seguimiento personalizado. Esta semana ha cambiado algo su actitud pero no tuvo un buen inicio. Está desmotivado y ni el centro ni yo sabemos que más hacer. Un día dice que quiere acabar la ESO y al siguiente que quiere hacer FP. Ojalá consiga remontar y sacarlo adelante. No le falta apoyo. Ni en casa, ni en el colegio.
Yo también tengo TDAH, se perfectamente lo que es. Una putada, la verdad.