Lo que habeis conseguido es que en lugar de que repita 6º va repetir 1º de la ESO. Y lo siento pero los que tendríais que estar pendiente de las tutorías sois vosotros y haberos preocupado por vuestra hija a lo largo del año y no el último día. Demuestra una dejadez tremenda por vuestra parte y por supuesto la culpa es de la tutora, de los maestros y del centro educativo, nunca vuestra. Además de la lección tan pobre que le habeís dado a vuestra hija y es que sin esforzarse puede conseguir lo mismo que los demás que sí se han esforzado. Esto os valdrá ahora, pero en bachiller, en la universidad o incluso en la ESO no van a ser tan comprensivos y menos suspendiendo asignaturas tan importantes. Suerte para esa niña porque con unos padres así la va a necesitar

Tu reflexión suena más sensata que lo que escribiste en un principio. Supongo que estarás en un cole concertado donde van a pasar todos los compis porque si el paso es al instituto no hay garantías de que le toque con sus amigas en la misma clase. Que tengas claro que la lengua y el inglés son asignaturas instrumentales así como las matemáticas; las llamamos así porque son la base de las demás, es decir, si no comprendes castellano o inglés dependiendo de si tu cole es bilingüe o no ¿cómo vas a entender las c.sociales o naturales? Por eso pesan más que las demás. Tenéis que poneros las pilas con ella desde ya.

Solo un apunte. No esperes a que el/la tutor/a te cite para tutoría, los principales responsables sois vosotros y más si sabéis cómo va vuestra hija. A vuestro derecho y podéis ejercerlo las veces que queráis, es muy fácil decir “es que el tutor no me dijo”. No, no, señora, la hija es suya y a usted le llegan sus notas.

Ojalá me equivoque, pero se va a pasar cuatro años ahogada, (quizás repita o no… Pero eso es lo de menos) y en cuánto pueda saldrá a una FP media. Un suspenso en sexto, con el bajísimo nivel que hay ahora mismo en las troncales, sólo se suele justificar con un grave problema de base. Un año de oxígeno, de hacer las cosas con calma, de buscar los problemas subyacentes (suelen ser problemas de comprensión lectora…) suele ser un acierto.
Habéis enfocado el repetir como el castigo que se le da a los que no se esfuerzan en vez de la segunda oportunidad que se le da a los que por la razón que sea, la necesitan para remontar. Hay que dejar de ver el repetir como un castigo y empezar a verlo como es, una flexibilización que da espacio a niños y padres a encontrar soluciones.
Ojalá os vaya bien, pero en mi experiencia ahora sólo vais a poder «sobrevivir» con el temario correspondiente entre examen y examen, ya no habrá espacio ni tiempo para buscar y reforzar la base que ha fallado.
Escribo esto no como crítica a vuestra decisión, ya está tomada, pero sé que habrá muchos padres que no se atreven a preguntar leyendo esto